Resumen

En México, la investigación sobre el impacto de la tecnología en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la probabilidad y la estadística es muy reciente. Los primeros estudios se empezaron a desarrollar al final de la década de los 90 y principios de la década de 2000, como parte de trabajos de tesis de maestría y doctorado en el Departamento de matemática educativa del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN. Más recientemente, se ha incrementado el número de investigaciones en educación estadística en núcleos académicos de universidades del interior del país, como es el caso de la Universidad de Sonora, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Universidad Autónoma de Sinaloa, Tecnológico de Monterrey, Universidad Veracruzana y los Centros de Investigación en Matemáticas, tanto en Guanajuato como en Aguascalientes. Sin embargo, el número de investigadores en el área es muy reducido en comparación con los investigadores que existen en otras áreas de la matemática educativa. En este grupo de discusión, algunos representantes de estas instituciones ponen a la mesa algunas de sus investigaciones y propuestas de enseñanza, con el fin de analizar, conocer y reflexionar sobre el uso de la tecnología en la enseñanza de la probabilidad y estadística que se ha venido gestando en nuestro país, se discuten además algunos avances y necesidades de investigación en esta importante área del currículo de matemáticas.