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Educação estatística e as questões do exame nacional do ensino médio 2016: reflexões sobre o enfoque ciência tecnologia e sociedade

Dias, Cristiane de Fatima Budek; Pereira, Caroline Subirá; Silva, Giane Correia; Gonçalves, Felipe Antonio Machado Fagundes; Santos, Guataçara (2017). Educação estatística e as questões do exame nacional do ensino médio 2016: reflexões sobre o enfoque ciência tecnologia e sociedade. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 51, pp. 126-139 .

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Resumen

Este artigo tem como objetivo geral analisar questões do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) do Brasil, aplicado no ano de 2016, buscando identificar os níveis de reflexões referentes ao enfoque ciência, tecnologia e sociedade (CTS), presentes nas questões que tratam dos conhecimentos probabilísticos e estatísticos. A análise segue o método da Análise de Conteúdo. As categorias de classificação das questões estão de acordo com as elaboradas por Pereira, Dias, Silveira e Santos Junior (2016). Os resultados apontam que os conhecimentos probabilísticos e estatísticos podem ser facilitados com as discussões envolvendo o enfoque CTS, porém o ENEM ainda é superficial nessas reflexões.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipos de estudio > Estudio Comparativo
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Análisis didáctico
08. Evaluación > Funciones de la evaluación
13. Matemáticas escolares > Estadística
08. Evaluación > Instrumentos de evaluación
13. Matemáticas escolares > Probabilidad
Nivel Educativo:Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Código ID:17153
Depositado Por:Monitor Funes 1
Depositado En:08 Ago 2020 23:54
Fecha de Modificación Más Reciente:08 Ago 2020 23:54
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