Sistemas de equações lineares: organização matemática local (conferencia especial)
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Ferreira, María José
Resumen
O presente artigo é um dos resultados de um projeto de pesquisa conjunto entre os grupos PEA-MAT e DIMAT, respectivamente, da PUC-SP e PUCP que tem como objetivo apresentar duas organizações matemáticas locais relacionadas ao ensino de sistemas de equações lineares. O referencial teórico é a Teoria antropológica do didático de Chevallard e a motivação para tal estudo foi a constatação de que tanto os professores que participaram da formação continuada no âmbito desse projeto, quanto os livros textos dos dois países privilegiarem o saber-fazer desse conteúdo sem explicitar suas justificativas. Apresentamos aqui duas praxeologias locais partindo de duas tarefas e de técnicas possíveis de resolvê-las, as justificando por meio de um discurso tecnológicoteórico, em geral, ausente no ensino de tal conteúdo.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
IX Congreso Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas
Editores (actas)
Flores, Jesús | Gaita, Cecilia | Quintanilla, Cerapio | Ugarte, Francisco
Lista de editores (actas)
Gaita, Cecilia, Flores, Jesús, Ugarte, Francisco y Quintanilla, Cerapio
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
516-528
ISBN (actas)
Referencias
Almouloud, S. A. (2015). Teoria Antropológica do Didático: metodologia de análise de materiais didáticos. UNION – Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 42, 09-34. Bolea, P. (2002). El proceso de algebrización de organizaciones matemáticas escolares. Tese de doutorado, Facultad de Ciencias, Universidad de Zaragoza, Espanha. Bosch, M. & Gascón, J. (2002). Organiser l´étude 2. Théories & empiries. In Dorier, J.L., Artaud, M., Artigue, M., Berthelot, R., Floris, R. (eds). Actes de la 11e École d´Été de Didactique des Mathématiques, Grenoble: La Pensée Sauvage, 23-40. Chevallard, Y. (1999). L´analyse des pratiques enseignantes em Théorie Anthropologique du Didactique. Recherches em Didactique des Mathématiques, 19(2), 221-266. Gaita, C. e Silva, M. J. F. (2018). Perspectivas em Didática e Álgebra. Em Educação Matemática: epistemologia, didática e tecnologia. Capítulo 4, São Paulo, Brasil (no prelo). Sangiorgi, O. (1959). Matemática para a segunda série ginasial. São Paulo: Companhia Editora Nacional.