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Raciocínio “covariacional”: O caso da função quadrática

Villa-Ochoa, Jhony (2011). Raciocínio “covariacional”: O caso da função quadrática. En Borba, Rute; Monteiro, Carlos; Ruiz, Angel (Eds.), Anais da XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática (pp. 1-12). Recife: Universidade Federal de Pernambuco.

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Resumen

Neste artigo são discutidos dois episódios de um estudo de caso que indagou a maneira como um estudante raciocina “covariacionalmente” ao fazer abordagem de situações que envolvem funções quadráticas. O estudo foi pensado para desenvolver uma linha convergente de pesquisa e destaca as descrições e as ações que o estudante fez na abordagem das situações de covariação. Nos episódios foi possível observar que existem estudantes que podem fazer interpretações qualitativas tanto do crescimento e decrescimento de uma função quanto das suas concavidades antes de um estudo formal de cálculo. Finalmente a necessidade de aprofundar em algumas ações metais do quadro conceitual é apresentada.

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Razonamiento
13. Matemáticas escolares > Álgebra > Funciones > Funciones polinómicas
Nivel Educativo:Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Código ID:1733
Depositado Por:Jhony Alexander Villa-Ochoa
Depositado En:03 Jul 2011 02:08
Fecha de Modificación Más Reciente:03 Jul 2011 02:08
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