Avaliação do uso de animações interativas em salas de aula de matemática do ensino médio
Tipo de documento
Autores
Alencar, Dogival | do-Nascimento, Eimard Gomes Antunes | Nasserala, Alessandro | Trompieri, Nicolino
Lista de autores
do-Nascimento, Eimard Gomes Antunes, Alencar, Dogival, Trompieri, Nicolino y Nasserala, Alessandro
Resumen
O objetivo deste trabalho é compartilhar os resultados do uso de animações interativas utilizadas para compor webquests (Dodge, 1995) que foram exploradas em sala de aula por turmas do Ensino Médio de uma escola pública no Rio de Janeiro. A ideia norteadora foi levar um Laboratório Móvel de Informática, LMI, para a sala de aula e distribuir os computadores de modo que cada aluno utilizasse um, inspirada no Programa Um Computador por Aluno. Por meio das animações, o estudo de conceitos matemáticos foi motivado com recursos à história e com aplicações contextualizadas. Em seguida, os conceitos foram avaliados por meio das webquests, com perguntas objetivas que exploravam questões estruturais e operacionais (Sfard, 1991), e também por meio escrito, com perguntas discursivas semelhantes às das webquests. Em comparação com outras turmas em que os mesmos conteúdos foram trabalhados de maneira tradicional, pelos mesmos professores, foi possível perceber melhores resultados nas questões associadas com a compreensão conceitual nas turmas que utilizaram o LMI, enquanto os alunos das turmas que tiveram aulas tradicionais apresentaram melhores resultados nas questões envolvendo procedimentos operacionais.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Constructivismo | Instrumentos | Reflexión sobre la enseñanza | Tipos de evaluación
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
6706-6713
ISBN (actas)
Referencias
Abar, C. A. A. P. e Barbosa, L. M. (2008). Webquest um desafio para o professor: uma solução inteligente para o uso da internet. São Paulo: Avercamp. Dodge, B. (1995). Webquests: A Technique for Internet. Based Learning. The Distance Educators, 1 (2), 10-13. Kenski, V. V. (2007). Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas: Editora Papirus. Masseto, M. T. (2009). Medição pedagógica e o uso da tecnologia. In: Moran, J. M.; Masseto, M. T.; Behrens, M. A. Novas tecnologias e medição pedagógica, Capítulo 2, pp. 67-132. Campinas: Papirus. Milani, E. (2001) A informática e a comunicação matemática. In: Smole, K. S. (org.) Ler, escrever e resolver problemas: habilidades básicas para aprender matemática. Porto Alegre: Artmed. Sfard, A. (1991). On the Dual Nature of Mathematical Conceptions: Reflections on Processes and Objects as Different Sides of the Same Coin. Educational Studies in Mathematics, 22, 1-36.
Proyectos
Cantidad de páginas
8