Resumen

Nuestro marco apoya la tesis de que la enseñanza a través de resolución de problemas contribuye a encontrar sentido a la tarea. En este marco se entiende que el modelaje colabora en la formación de competencias profesionales de los estudiantes a la vez que representa una metodología válida y viable para mejorar los procesos de enseñanza con impacto en el aprendizaje. Se presenta una propuesta de enseñanza- aprendizaje que intenta integrar temas de algebra lineal en estudiantes de ciencias económicas a través de problemas de aplicación que se pueden presentar en la vida real y profesional. El recurso de plantear actividades integradoras mediante problemas es pertinente y resulta ser un medio eficaz para introducir aplicaciones teóricas muy importantes como es el Modelo De Leontieff. Esto contribuye a mejorar el aprendizaje conceptual de la matemática, mejora sus habilidades para trabajar en grupo y para resolver problemas en trabajo cooperativo, a la vez que interpretar textos académicos. Se trabajan contenidos transversales como lo son la comprensión de textos académicos y la procedencia de los mismos cuando éstos son provistos por páginas web de la Internet. Es decir, que mediante la resolución de problemas se puede intentar capacitar al alumno en el saber (contenidos de álgebra lineal), en el saber hacer en un contexto (resolución de problemas reales), y en el saber ser(implicancias éticas en las decisiones cuándo se adopta un modelo teórico).