Resumen

As tecnologias da informação e comunicação estão modificando o cenário de várias áreas do conhecimento, particularmente a Educação Matemática. Trabalhar conceitos geométricos com recursos informáticos ficou mais dinâmico e desafiador. É importante que novas propostas de atividades sejam elaboradas e colocadas em prática. Nesta comunicação apresentaremos resultados parciais da implementação de uma pesquisa de mestrado, realizada no primeiro semestre de 2013, com alunos do 7° ano (11-12 anos) do ensino fundamental do CAp-UERJ, utilizando a Homotetia como conteúdo norteador. Ilustraremos a análise de um caso com uma atividade realizada no Paintbrush, onde os alunos distorciam, ampliavam, reduziam figuras e analisavam tais transformações. O foco da análise é a percepção dos alunos sobre este processo mediante o ato de clicar e arrastar por um dos vértices de uma das diagonais do retângulo inicial proposto. Os dados foram coletados através do diário de campo da pesquisadora, gravações em áudio e vídeo e respostas das atividades propostas. Inicialmente simples, a proposta mostrou-se frutífera no que tange a compreensão, pelos alunos, da transformação do formato da figura original. Uma das contribuições da investigação será a proposição de uma dinâmica de trabalho para Homotetia pautada no uso de aplicativos informáticos variados (Paintbrush, Word, Applets).