Concepções de estudantes de um curso de matemática sobre extensão universitária
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Autores
Lista de autores
Timm, Ursula y Oliveira, Claudia Lisete
Resumen
Buscando qualificar o ensino superior, o governo brasileiro propôs que o projeto de formação dos professores seja elaborado por meio da articulação entre ensino, pesquisa e extensão, estabelecendo a incorporação de, no mínimo, 10% do total de horas curriculares de formação acadêmica em programas e projetos de extensão universitária. Ao estudar possibilidades de inserção de atividades extensionistas em um curso de matemática, a fim de cumprir as normativas brasileiras, verificou-se a necessidade de identificar as concepções dos estudantes de um curso de Licenciatura em matemática sobre extensão universitária e o grau de comprometimento destes em relação a divulgação dos conhecimentos acadêmicos para a comunidade. Deste modo, foi realizada uma pesquisa com um grupo de 69 estudantes do curso de matemática da Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), utilizando-se da aplicação de um questionário. Ao realizar o estudo, percebeu-se que os acadêmicos não têm conhecimento sobre o conceito de extensão universitária e não possuem clareza em relação às competências necessárias para um professor, ficando evidente a necessidade de refletir e analisar, com os estudantes em início de curso, os objetivos de uma atividade extensionista e as atribuições relativas à docência, bem como, as habilidades e competências que os mesmos necessitam construir ao longo de sua formação.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Competencias | Formación | Política educativa | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
227-235
ISBN (actas)
Referencias
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