Aprendizagem significativa e suas contribuições para aprendizagem do cálculo
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Souza, Samuel y Manrique, Ana Lúcia
Resumen
Esse artigo apresenta elementos da teoria da aprendizagem significativa e suas contribuições para a aprendizagem do cálculo diferencial e integral, abordando a aquisição de novos significados pelo aprendiz, bem como fatores e condições necessárias para que ocorra aprendizagem. Serão apresentadas situações de vivência de aulas de cálculo para estudo de como novos conhecimentos são assimilados e obliterados, produzindo alterações dos conhecimentos do aprendiz relacionados ao cálculo. Este estudo envolverá a utilização, como instrumentos de coleta de dados, de mapas conceituais, bem como as produções dos aprendizes relacionadas às situações propostas.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Cálculo | Diseño | Gestión de aula | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
2635-2644
ISBN (actas)
Referencias
Amoretti, M. S. M. (2001). Protótipos e estereótipos: aprendizagem de conceitos. Reflexões a partir de experiências em educação a distancia. (revista) Informática na educação: Teoria e Pratica. PGIE – UFRGS. v. 4, n.o 2, Dezembro. www.rau-tu.unicamp.br/nou-rau/ead/document/?view=19 Consultado em: 21/julho/2003. Ausubel, D. P; Novak, J. D & Hanesian, H. (1980). Psicologia Educacional. Rio de Janeiro: Editora Interamericana. Madruga, J. A. G. (1996). Aprendizagem pela Descoberta Frente a Aprendizagem pela Recepção: A Teoria Verbal Significativa; in Coll. C; Palacios, J & Marchesi, A, Desenvolvimento Psicológico e Educação: Psicologia da Educação – Porto Alegre: Editora Artes Medicas. Moreira, M. A. (1997). Mapas conceituais no Ensino de Física. In Técnicas e Instrumentos de Avaliação. v. 1 Curso de Especialização a Distancia. Brasília: Editora Universidade de Brasília. Moreira, M. A. (1999). Aprendizagem significativa. Brasília: Editora Universidade de Brasília. Sala, E. M & Goni, J. O. (2000). As Teorias da Aprendizagem Escolar. In Salvador, C. C. [et all]. Psicologia do Ensino. Porto Alegre: Editora Artes Medicas.
Proyectos
Cantidad de páginas
10