Resumen

A combinatória, a probabilidade e a estatística vêm assumindo um papel cada vez mais relevante no currículo de matemática desde os níveis mais elementares de ensino. No entanto, pesquisas apontam diversas lacunas e dificuldades que, para superação, demandam empenho de pesquisadores e professores. Particularmente no que concerne à educação infantil (crianças menores de 6 anos), é patente a necessidade de um investimento na formação inicial e continuada de professores que ensinam matemática a essas crianças e escassa a produção de materiais que possam subsidiar o trabalho docente. Assim, discutimos no presente artigo tarefas potenciais para mobilização dos pensamentos e raciocínios combinatório, probabilístico e estatístico em crianças de 3 a 5 anos de idade, tendo em conta constituir alternativas pedagógicas viáveis e compatíveis com a cultura infantil. Essas tarefas foram elaboradas, apresentadas e discutidas por 2 turmas do último de um curso de Pedagogia, na disciplina “Estatística Aplicada à Educação”. Os resultados apontam uma grande dificuldade inicial das futuras professoras em vislumbrar possibilidades de ação, cujas discussões e reflexões realizadas em sala de aula permitiram superar e estruturar tarefas com enorme potencial para exploração da combinatória, probabilidade e estatística na educação infantil.