Resumen

Neste texto apresentamos alguns dados iniciais sobre a análise de quatro livros didáticos de matemática dos 4° e 5° anos e os níveis de escrita matemática trabalhados neles. Esses livros são adotados por sete escolas públicas do município de Natal-RN, por meio do Programa Nacional do Livro Didático. Nosso objetivo se pontua nos seguintes aspectos: se os livros analisados contribuem para a aquisição de diferentes níveis de escrita matemática, oportunizando assim a proficiência escritora dos alunos, pois a aquisição da escrita matemática formal nos anos iniciais é condição sine qua non para a aprendizagem de conceitos, ideias, representação de objetos matemáticos e conhecimentos matemáticos mais elaborados. Nesse processo a língua materna é essencial. Partindo dos aspectos acima elencados, elaboramos descritores dos níveis de escrita matemática conforme preconizados nos PCNs de matemática (1997), os referenciais curriculares para o ensino fundamental - Anos iniciais do Município de Natal (2010), o Guia do Livro Didático (2010) e outros. Com base em teóricos como: Bakhtin (2011), Vygotsky (2008), Machado (2001), e outros; discorremos sobre os níveis de escrita matemática trabalhados nos livros. A pesquisa é de natureza qualitativa, a metodologia usada para o tratamento dos dados é a de Análise de Conteúdo, Bardin (2011).