Modelagem e temas transversais: a promoção da Educação Matemática segundo os PCN
Tipo de documento
Lista de autores
Martins, Ehrick Eduardo y Silveira, Everaldo
Resumen
Esse ensaio objetiva argumentar sobre como a modelagem na Educação Matemática, mesmo não sendo citada em documentos oficias como os parâmetros curriculares nacionais para a educação básica no Brasil, se apresenta como metodologia privilegiada para a abordagem dos temas transversais propostos pelos mesmos parâmetros curriculares. Para tal faremos primeiramente uma abordagem sobre a nossa compreensão da modelagem na Educação Matemática, utilizando a literatura vigente sobre o assunto. Em seguida passaremos a apresentar aquilo que os parâmetros curriculares nacionais chamam de "temas transversais", mostrando como se articulam essas duas propostas e porque consideramos a modelagem como metodologia privilegiada para abordar os temas transversais nas aulas de matemática.
Fecha
2013
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SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
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2964-2973
ISBN (actas)
Referencias
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8