Rastros de significação do feminino e do masculino nas práticas escolares
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Furlan, Marcia
Resumen
Este artigo apresenta um recorte de uma pesquisa de doutorado em andamento que ao procurar por rastros de significação do feminino e do masculino, se desloca por diversas práticas de atividade humana, entre elas a escolar. Com referências na filosofia pósmoderna, destaco os filósofos Jacques Derrida e Ludwig Wittgenstein, ao intentar esclarecer a lógica dual oposicionista, que contrapõe o masculino e o feminino. Problematizando as significações de gênero através de livro didático de matemática e práticas escolares referentes ao quinto ano do ensino fundamental de uma escola pública brasileira, analisamos os efeitos de verdade de tais significações nos discursos e currículo escolares.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Género | Libros de texto | Teoría social del aprendizaje | Usos o significados
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Formación en posgrado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Lista de editores (actas)
FISEM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
62-70
ISBN (actas)
Referencias
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Cantidad de páginas
9