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O lugar da resolução de problemas nas aulas de matemática

Marques, Adriana; Araújo, Helaine; de Santana, Fellipe Dionízio; da Silva, Wederllayne (2013). O lugar da resolução de problemas nas aulas de matemática. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3221-3228). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

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URL Oficial: http://cibem.org/

Resumen

O ensino de matemática tem sido alvo de debates e pesquisas educacionais motivados pelo fato de que as práticas educativas têm sido permeadas por concepções que induzem à repetição mecânica de procedimentos, sem reflexão, experimentação e significação. Nesse contexto, a metodologia de resolução de problemas tornou-se tema de grande interesse. Embora sejam vastas as pesquisas e discussões acerca da metodologia de resolução de problemas, na prática, é comum o relato de experiências que apontam a utilização dessa metodologia aplicando-a após a explanação de conhecimentos teóricos e abstratos. Ao adotar a metodologia de resolução de problemas, o professor deve concebê-la como um ponto de partida para a construção do conhecimento matemático. Isso requer do professor a postura de mediador, de fato, uma vez que a aula passa a ser uma construção coletiva de conhecimentos, e retira a resolução de problemas do lugar de mais uma atividade a ser realizada e a coloca como o eixo da aula. A pesquisa em pauta foi realizada com professores de escolas públicas que atuam na educação básica e teve como foco as concepções dos professores relacionadas à metodologia de resolução de problemas e os mecanismos práticos de utilização dessa metodologia nas aulas de matemática.

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas > Resolución y estrategias
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipos de estudio > Experimento de enseñanza
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas > Planteamiento de problemas
05. Profesor > Desarrollo del profesor
Nivel Educativo:Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Código ID:18625
Depositado Por:Monitor Funes 1
Depositado En:26 Jul 2020 00:58
Fecha de Modificación Más Reciente:26 Jul 2020 00:58
Valoración:

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