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Valoración de la idoneidad didáctica en clases de matemáticas de profesores de educación básica

Suárez, Nury Yolanda (2017). Valoración de la idoneidad didáctica en clases de matemáticas de profesores de educación básica. En REDUMATE, Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe (Ed.), II Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe (pp. 1-9). México: Comité Interamericano de Educación Matemática.

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URL Oficial: http://ciaem-redumate.org/cemacyc/

Resumen

El propósito de esta ponencia es presentar resultados de una investigación que se está desarrollando, la cual tiene como objetivo general Analizar las prácticas pedagógicas de los profesores del área de matemáticas de Educación Básica a través de la idoneidad didáctica desde el enfoque ontosemiótico, a través de la indagación de aspectos que ayude a determinar de que forma se puede mejorar el proceso de instrucción matemática. Se está trabajando con profesores de instituciones públicas y privadas, en los resultados se presenta la valoración de una clase de matemáticas a través de la idoneidad didáctica que propone Godino desde el Enfoque Ontosemiótico

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Metodología de trabajo en el aula
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica > _Otro (fenomenología didáctica)
13. Matemáticas escolares > Números > Estructuras numéricas > Números racionales
Nivel Educativo:Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:18824
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:31 Jul 2020 09:06
Fecha de Modificación Más Reciente:31 Jul 2020 09:06
Valoración:

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