As possíveis inter-relações das redes comunicativas – Blogs – e das comunidades de prática no processo de formação de professores de Matemática

Referencias

Araujo, M.M.U. (2009). Potencialidades do uso do blog em Educação. Dissertação (Mestrado) . Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Centro de Ciências Sociais Aplicadas. Programa de Pós-Graduação em Educação, Natal, Orientador: Arnon Alberto Mascarenhas de Andrade. Barker, R. L. (Ed.). (1999). The social work dictionary (4th Ed.). Washington, DC: NASW Press. Barros, D., Neves, C., Seabra, F., Moreira, J. e Henriques, S. (2011). Educação e tecnologias: reflexão, inovação e práticas, Lisboa: [s.n.] ISBN: 978-989-20-2329-8. Belloni, M. L. (1999). Educação à distância. Campinas, SP: Editora: Autores Associados. D´Ambrósio B. S. (1993). Formação de Professores de Matemática para o século XXI: o grande desafio. Pró-posição. Vol. 4 – Nº1 . Março - http://www.proposicoes.fe.unicamp.br/~proposicoes/textos/10-artigos-d%5C'ambrosiobs.pdf Freire, P. (2011). Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra. Hine, C. (2004). Etnografia Virtual. Barcelona, Espana: UOC. Kenski, V.M. (1998). Novas Tecnologias – O redimensionamento do espaço e do tempo e os impactos no trabalho docente, Mai/Jun/Jul/Ago Nº8, Revista Brasileira de Educação Larrosa, J. (2002). Notas Sobre a Experiência e o Saber de Experiência. Tradução: João Wanderley Geraldi., jan abr, nº 019. S.P. , Brasil, Rev. Brás.de Educação. Ludke M. , Andre M.E.D., 1986, Pesquisa em Educação: Abordagens qualitativas (pp. 20-28). São Paulo: EPU. Miskulin, R. G. S. (1999). Concepções teórico-metodológicas sobre a introdução e a utilização de computadores no processo ensino/aprendizagem da geometria. Campinas. Tese (Doutorado em Educação), Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Orientador: Sergio A. Lorenzato. Miskulin,R. G. S., Silva, M. R. C., Rosa, M. (2006) Comunidades de Prática Baseadas na Tecnologia Como Histórias Compartilhadas na Formação Continuada de Professores de Matemática. VII Reunião de Didática da Matemática do Cone Sul, Águas de Lindóia: PUC-SP As possíveis inter-relações das redes sociais online com alguns conceitos de comunidades de prática no processo de formação de professores de Matemática XIV CIAEM-IACME, Chiapas, México, 2015 Miskulin, R.G.S. (2008). Resolução de Problemas potencializando processos formativos de professores que aprendem e ensinam em Comunidade. I SERP, disponível em: http://www.rc.unesp.br/serp/trabalhos.html Miskulin, R. G. S.; Penteado, M. G.; Richit, A.; Mariano, C. R. (2011). A Prática do Professor que Ensina Matemática e a Colaboração: uma reflexão a partir de processos formativos virtuais. Bolema, Rio Claro, 25(41), 173-186. Pallof, R.M; Pratt, K. (2005). Collaborating Online:learning together in community. San Francisco, CA: Jossey-Bass Imprint. Perez Gómez, A.I. (2001). A cultura escolar na sociedade neoliberal. Tradução de Ernani Rosa. Porto Alegre. Artmed Editora. Prensky,M. (2001). Digital natives, digital immigrants Part 1. On the horizon, 9(5), 1-6. Rego, T. C. (1996). Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. 3a Edição. Petrópolis, RJ: Vozes. Rheingold, H. (1996). A Comunidade Virtual. Lisboa: Editora Gradiva. Silva, M.R. (2007) Formação e Gestão de uma Comunidade Virtual de Prática: Criação e Validação de um Instrumento de Pesquisa. Dissertação (Mestrado) - , Orientador: Dirceu da Silva e Co-orientadora: Rosana Giaretta Sguerra Miskulin, UNICAMP – Faculdade de Educação. Souza, V.V.S. (2011). Dinamicidade e adaptabilidade em comunidades virtuais de aprendizagem: uma textografia à luz do Paradigma da Complexidade.Tese (Doutorado em Linguística Aplicada) - Programa de Estudos Linguísticos - Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2011. Tardif, M. (2010). Saberes Docentes e Formação Profissional. Petrópolis. Vozes. Terra, C.F. (2006). Comunicação Corporativa Digital: o futuro das Relações Públicas na rede – Dissertação (Mestrado) Escola de Comunicação e Artes da Universidade de São Paulo SP, Orientador(a): Sidinéia Gomes Freitas. Wenger, E. (2001). Comunidades de Prática – Aprendizaje, Significado e Identidad – Cognicion e Desarrollo Humano. Paidós – Barcelona – Espanha.