Resumen

A sociedade atual requer dos educadores uma postura dinâmica em sala de aula. Isso implica em uma busca por novos modelos de ensino e aprendizagem que cooperem para que os objetivos educacionais pressupostos sejam alcançados Diferentes alternativas metodológicas e didáticas precisam ser utilizadas em sala de aula a fim de promoverem maior envolvimento dos alunos nos conteúdos ensinados e de serem elementos motivadores da aprendizagem. Além disso, devem contribuir para mudanças efetivas nas representações sociais negativas da matemática, e, principalmente, fomentarem uma aprendizagem significativa. Este relato de experiência tem como objetivo principal, compartilhar uma prática de sala de aula baseada nas experiências do uso metodologias de dinâmicas ou atividades de grupo. As atividades têm sido aplicadas em aulas ministradas pela autora em cursos de matemática no ensino superior. Ele apresenta propostas do uso de grupos que poderão ser usadas em aulas de cálculo, álgebra linear ou qualquer outra disciplina, desde que feitas adaptações. Com esse relato pretende-se apresentar uma alternativa metodológica a aulas de matemática para docentes de diferentes níveis da educação e também colaborar para melhores resultados de aprendizagem e para a promoção de uma aprendizagem significativa nos moldes da teoria da aprendizagem de Ausubel (1968).