Resumen

Este artigo tem por objetivo evidenciar um mapeamento e uma análise de pesquisas realizadas na área de Educação Matemática no Brasil nos últimos dez anos que tiveram como principal aporte teórico, a teoria de (Duval 2009) sobre os registros de representação semiótica. Nossa análise baseia-se na pesquisa do tipo estado da arte, pois estas pesquisas tem caráter bibliográfico e permitem discutir certa produção acadêmica em diferentes campos do conhecimento (Ferreira, 2002). A coleta de dados foi realizada a partir do banco de teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES. O período de busca compreendeu os anos de 2002 a 2012, na qual encontramos 80 pesquisas com as características procuradas. Com base no material coletado analisamos títulos, resumos e em alguns casos a leitura da pesquisa na integra. Para categorização e organização dos dados levantados consideramos como parâmetro de organização os focos temáticos das pesquisas, que foram encontrados por convergência (Fiorentini, 1994). Ao final, os focos temáticos (categorias) e os sub-focos (sub-categorias) nos revelaram um panorama global sobre como o uso da teoria dos registros de representação semiótica em pesquisas na área de Educação Matemática vem sendo abordada nos últimos dez anos no Brasil.