A disciplina de álgebra linear em cursos a distância: possibilidades de uso de tecnologias digitais para o ensino
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Santana, Aparecida y De-Carvalho, Marcelo
Resumen
Neste artigo apresentamos resultados parciais de uma pesquisa qualitativa cujo objetivo é analisar o papel de Tecnologias Digitais (TD) em disciplinas de álgebra linear de cursos de licenciatura em matemática a Distância da Universidade Aberta do Brasil (UAB). No trabalho buscamos entender o papel das TD com foco nos processos de produção de conhecimento. Para isso, os dados estão sendo produzidos a partir de diversas fontes e métodos para, durante a análise, poderem ser cruzados por meio do processo de triangulação (Goldenberg, 1997). A análise se apóia em concepções de EaD online de Borba, Malheiros e Amaral (2011) e na perspectiva de construção coletiva do conhecimento de Borba e Villarreal (2005), que defendem que o conhecimento é produzido por um coletivo de seres-humanos-com-mídias. Nesta perspectiva, o indivíduo constrói conhecimento em interação com uma mídia, que pode ser a oralidade, a escrita ou a informática, formando assim o coletivo supracitado. Neste texto apresentamos considerações baseadas na análise inicial de uma versão da disciplina de álgebra linear oferecida pela Universidade do Estado da Bahia. Mostraremos como as ferramentas utilizadas nos fóruns representam uma superação à necessidade apontada em Borba, Malheiros e Amaral (2011) sobre ferramentas que suportem a escrita matemática.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
A distancia | Álgebra | Comparativo | Gestión y organización
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
6640-6647
ISBN (actas)
Referencias
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Proyectos
Cantidad de páginas
8