Resumen

Este trabalho tem por objetivo discutir as interações discursivas, realizadas em ambiente virtual, entre tutores do curso de licenciatura para os anos iniciais na modalidade de ensino a distância de uma universidade pública e os docentes universitários responsáveis pela disciplina matemática que têm como tema o estágio supervisionado dos alunos do curso. Pretendemos discutir especificamente como os tutores apresentam aos docentes as questões dos alunos em relação aos estágios e como os docentes universitários os orientam em relação a essas questões por meio da plataforma Moodle. Participaram da pesquisa trinta tutores responsáveis pelos alunos do curso inscritos em seis pólos de ensino a distância na região de Maringá e os dois docentes universitários responsáveis pela disciplina. A carga horária do estágio era de cem horas/aula, distribuídas em aulas teóricas e atividades de observação, participação, regência. Os relatos dos tutores aos docentes sobre os estágios referentes à matemática indicam que os estagiários apresentaram dificuldades no desenvolvimento de atividades matemáticas. Além disso, apontam para o fato de os professores, em cujas salas de aula os estágios ocorreram, na maioria das vezes não abordarem, em suas aulas, conteúdos específicos de matemática, alegando ter pouco conhecimento deles.