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Possíveis contribuições da álgebra linear na formação do professor de matemática

Prado, Eneias; Lutaif, Barbara (2013). Possíveis contribuições da álgebra linear na formação do professor de matemática. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 4633-4640). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

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Resumen

Temos como objetivo apresentar possíveis contribuições da álgebra linear para a formação inicial do professor de matemática, por meio de uma pesquisa qualitativa, documental baseada na análise de dissertações e teses publicadas, principalmente, no Brasil entre 2003 e 2010 sobre as noções elementares de álgebra linear, como por exemplo, Padredi (2003), Oliveira (2005) e Prado (2010), e a formação inicial de professores de matemática, sobretudo, o relatório da UNESCO de Gatti e Barreto (2009). Como resultado parcial tem-se: o uso das discussões epistemológicas, podendo propiciar ao estudante da licenciatura em matemática perceber o movimento que ocorre no desenvolvimento da matemática e a aplicação na própria matemática, assim como, a possibilidade de estabelecer conexões com noções da educação básica, evitando que esse futuro professor faça o uso de generalizações abusivas, além de propiciar a percepção das características intrínsecas à álgebra linear, a generalização e a sistematização.

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Metodologías > Análisis del discurso
05. Profesor > Formación de profesores > Inicial
14. Matemáticas superiores > Algebra (matemáticas superiores)
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipo de investigación > Teórica
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:19304
Depositado Por:Monitor Funes 1
Depositado En:20 Jul 2020 01:56
Fecha de Modificación Más Reciente:20 Jul 2020 01:56
Valoración:

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