De Campos, José Roberto (2018). Brasil: pensamento algébico no ciclo de alfabetização. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 79-83). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.
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Resumen
Este artigo surge, a partir, de uma pesquisa em andamento sobre um estudocomparativo entre os currículos prescritos do Brasil e do Chile em relação aopensamento algébrico. Neste, tentaremos a presentar o que os documentos oficiais brasileiros, em estudo, que orientam o desenvolvimento dos currículos de matemática em seus estados e municípios, trazem sobre adiscussão do desenvolvimento do pensamento algébrico e da álgebra no ciclo dealfabetização e sua relação com alguns pressupostos teóricos. Considerando queo desenvolvimento do pensamento algébrico é de fundamental importância paraa formação matemática dos alunos, conforme indicam resultados de pesquisas internacionais.
| Tipo de Registro: | Contribución a Actas de Congreso |
|---|---|
| Términos clave: | 01. Sistema educativo > Documentos curriculares 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipos de estudio > Estudio Comparativo 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza 13. Matemáticas escolares > Álgebra > _Otro (álgebra) |
| Nivel Educativo: | Título de grado universitario |
| Código ID: | 19374 |
| Depositado Por: | Monitor Funes 6 |
| Depositado En: | 01 Jul 2020 10:48 |
| Fecha de Modificación Más Reciente: | 01 Jul 2020 10:48 |
| Valoración: |
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