Resumen

Este trabajo presenta los aspectos generales de una investigación realizada en el marco de las asignaturas que integran el Área Matemática de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Jujuy, respecto a la presencia de actividades que favorecen el desarrollo de las competencias de metacognición, autorregulación y transferencia, en el material curricular que éstas ponen a disposición de los estudiantes como material de estudio complementario a las clases presenciales. Los resultados obtenidos dan cuenta de la escasa/nula presencia de tales Recursos Cognitivos, cuestión que motiva la actual revisión crítica y exhaustiva del citado material.