Resumen

Tecemos compreensões na direção das produções que as crianças nos apresentam a partir das observações e registro de aulas e de vídeo-gravações em uma turma do 5º ano do ensino fundamental de uma escola municipal. Para tanto, discutimos temas inerentes à busca dessa compreensão como: infância, criança, linguagem e as interfaces entre matemática e linguagem. Consideramos os pressupostos da pesquisa como experiência, e elucidamos as “marcas” que constituíram esse estudo, quando nos pomos na caminhada da pesquisa com crianças, tendo como norte a infância que habita nela e nos contagia quando com ela entramos em contato. Assim, consideramos as relações que se desvelam na sala de aula de matemática como “experiências matemáticas”. Buscamos no pensamento de teóricos como Bakhtin, e Vygotsky e Benjamim, dentre outros que transitam nessa temática, vozes que ajudem a tecer sentidos para o texto, bem como para miradas que lançamos para os registros das aulas, os quais aqui foram considerados como a ideia de constructo benjaminiano. Deste modo, ao olharmos para os registros das aulas, reconhecemos nas manifestações da linguagem momentos singulares de produção e evidenciamos que os tempos da infância se manifestam nos tempos escolares das crianças.