A resolução de problemas nos exames de admissão ao ginásio em tempos de escola nova

Resumen

Esta comunicação é parte da pesquisa A resolução de problemas em tempos de escolanovismo, que, por sua vez, é parte integrante do projeto de pesquisa do Grupo de Estudos de História da Educação Matemática no Brasil – GHEMAT. Como este trabalho constitui parte de uma pesquisa histórica, a base teórico-metodológica utilizada é a da história cultural, adequada para a pesquisa que se propõe e para a construção do saber histórico da educação matemática. Pretende-se verificar como foram caracterizados os problemas nos exames de admissão ao ginásio, no âmbito do ideário escolanovista, de 1930 a 1960, e quais representações foram construídas, nos exames, sobre problemas, conforme o manual de ensino de aritmética A nova metodologia da aritmética, de Edward Lee Thorndike. A análise aponta para a incorporação gradativa das propostas escolanovistas, sobre problemas, de acordo com a circulação dos manuais de ensino de aritmética, em especial o de Thorndike, em consonância ainda com os textos legais publicados no período. Percebe-se um percentual de erro maior nas questões de aplicação algorítmica, em relação aos problemas, mas, apesar disso, nota- se que tais questões continuam sendo utilizadas, ao que parece, como um artifício para “elevar o nível de dificuldade” do exame.