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Más allá de los contenidos, los procesos matemáticos en educación infantil

Alsina, Ángel (2012). Más allá de los contenidos, los procesos matemáticos en educación infantil. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 1(1), pp. 1-14 .

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PDF (Artículo de la revista Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia vol 1 n 1) - Versión Publicada
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URL Oficial: http://www.edma0-6.es/index.php/edma0-6/article/vi...

Resumen

En este artículo se presenta una visión de la enseñanza de las matemáticas en las primeras edades que prioriza que los niños y niñas aprendan a usar las matemáticas en su vida cotidiana. Se argumenta que para aprender a usar las matemáticas es necesario partir de un currículo de matemáticas que contemple dos tipos de conocimientos: los contenidos matemáticos (razonamiento lógico-matemático; numeración y calculo; geometría; medida; y estadística y probabilidad) y, sobre todo, los procesos matemáticos (la resolución de problemas; el razonamiento y la demostración; la comunicación; las conexiones; y la representación), ya que estos procesos ponen de relieve las formas de adquisición y uso de los contenidos matemáticos. Se ofrecen orientaciones didácticas para planificar y gestionar actividades que contemplen las conexiones entre los contenidos y los procesos matemáticos mediante la presentación de dos experiencias implementadas en diferentes centros escolares de la geografía española.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:07. Enseñanza > Planificación del profesor > Contenidos
10. Otras nociones de Educación Matemática
09. Currículo
Nivel Educativo:Educación Infantil (0-6 años)
Código ID:1970
Depositado Por:Carlos de Castro
Depositado En:06 Ene 2013 17:39
Fecha de Modificación Más Reciente:06 Jul 2015 16:21
Valoración:

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