Mapeamento das pesquisas brasileiras sobre formação de professores que ensinam matemática e a tecnologia no período de 2001 a 2012

Referencias

Alencar, S. V. A gênese instrumental na interação com o GeoGebra: proposta de uma oficina para professores de Matemática. 2012. 134 f. Dissertação (Mestrado Profissional), Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo. 2012. Alves, D. B. O processo de autoria na cultura digital: a perspectiva dos licenciandos em Matemática. 2012. 172 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia. 2012. Alves, D. O. Ensino de funções, limites e continuidade em ambientes eduacionais informatizados: uma proposta para cursos de Introdução ao Cálculo. 2010. 153 f. Dissertação (Mestrado Profissional), Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto. 2010. Amarante, A. A. O uso do tinkerplots para exploração de dados por professores de escolas rurais. 2011. 158 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Federal de Pernambuco, Recife. 2011. Athias, M. F. Licenciatura em Matemática na modalidade de educação a distância: um desafio para a formação de professores. 2010. 146 f. Dissertação (Mestrado), Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo. 2010. Azevedo, M. C. Webquests na formação continuada de professores de Matemática. 2011. 144 f. Dissertação (Mestrado Profissional), Universidade do Grande Rio, Duque de Caxias. 2011. Bagé, I. B. Proposta para a prática do professor do Ensino Fundamental I de noções básicas de geometria com o uso de tecnologias. 2008. 199 f. Dissertação (Mestrado Profissional), Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo. 2008. Bandeira Júnior, C. P. A Licenciatura em Matemática: um estudo comparativo entre a modalidade presencial e a distância. 2009. 89 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa. 2009. Barbosa, A. P. L. A ressignificação da educação a distância no Ensino Superior do Brasil e a formação de professores de Ciências e Matemática. 2010. 294 f. Dissertação (Mestrado), Universidade de São Paulo, São Paulo. 2010. Bierhalz, C. D. K. Curso de Licenciatura em Matemática a distância: o entrelaçar dos fios na (re)construção do ser professor. 2012. 182 f. Tese (Doutorado), PUC-RS, Porto Alegre. 2012. Brandão, P. C. R. O uso das novas tecnologias e software educacional na formação inicial do professor de Matemática: uma análise dos cursos de Licenciatura em Matemática do estado de Mato Grosso do Sul. 2005. 100 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Campo Grande. 2005. Brito, C. L. Saberes mobilizados na escola de software por professores de Matemática. 2006. 186 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Federal de Pernambuco, Recife. 2006. Brum, J. M. O pensar matemático e as tecnologias da informação e comunicação: desafios ou oportunidades à prática do professor?. 2003. 156 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória. 2003. Calil, A. M. Caracterização da utilização das TICs por professores de Matemática e diretrizes para ampliação do uso. 2011. 137 f. Dissertação (Mestrado Profissional), Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora. 2011. Campos, F. A. C. Tecnologias da informação e da comunicação e formação de professores: um estudo em cursos de licenciatura de uma universidade privada. 2011. 224 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte. 2011. Campos, P. K. A formação docente integrada ao ambiente computacional e sua (re)significação na prática pedagógica em Matemática: análise de um caso. 2007. 141 f. Dissertação (Mestrado), Universidade São Francisco, Itatiba. 2007. Campos, S. G. V. B. Trabalho de projetos no processo de ensinar e aprender estatística na universidade. 2007. 148 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia. 2007. Cancian, A. K. Reflexão e colaboração desencadeando mudanças - Uma experiência de trabalho junto a professores de Matemática. 2001. 175 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Estadual Paulista Campus Rio Claro, Rio Claro. 2001. Caramori, M. F. O estudo de tópicos de Matemática Financeira com tecnologias informáticas: opiniões de professores participantes de um grupo de formação continuada. 2009. 110 f. Dissertação (Mestrado Profissional), UNIFRA, Santa Maria. 2009. Cardim, V. R. C. Saberes sobre a docência na formação inicial de professores de Matemática. 2008. 191 f. Dissertação (Mestrado), Universidade São Francisco, Itatiba. 2008. Carneiro, R. F. Processos formativos em Matemática de alunas-professoras dos anos iniciais em um curso a distância de Pedagogia. 2012. 308 f. Tese (Doutorado), Universidade Federal de São Carlos, São Carlos. 2012. Carvalho, A. M. Significados do trabalho coletivo no processo de formação inicial de docentes em Educação Matemática digital. 2009. 164 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia. 2009. Carvalho, M. C. P. A prática do professor de anos iniciais do Ensino da Matemática e a utilização de recursos tecnológicos. 2012. 200 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Bandeirante de São Paulo, São Paulo. 2012. Coraça, A. R. R. O uso do computador na prática pedagógica dos professores de Matemática que atuam como professores de tecnologia. 2010. 117 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Campo Grande. 2010. Corrêa, D. S. P. Licenciatura em Matemática a distância e a formação de professores para/com o uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação. 2012. 139 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Campo Grande. 2012. Costa, A. L. P. Interação entre formadores de professores que ensinam Matemática em um ambiente virtual de aprendizagem. 2010. 188 f. Dissertação (Mestrado), UEM, Maringá. 2010. Costa, C. A. As concepções dos professores de Matemática sobre o uso da modelagem no desenvolvimento do raciocínio combinatório no Ensino Fundamental. 2003. 163 f. Dissertação (Mestrado), Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo. 2003. Costa, C. H. J. Uso das novas tecnologias na Educação Matemática: o professor e a webquest. 2006. 131 f. Dissertação (Mestrado Profissional), Universidade Cruzeiro do Sul, São Paulo. 2006. Costa, G. L. M. O professor de Matemática e as tecnologias de informação e comunicação: abrindo caminho para uma nova cultura profissional. 2004. 204 f. Tese (Doutorado), Universidade Estadual de Campinas, Campinas. 2004. Costa, J. L. Provas e validações em geometria em um grupo de dimensão colaborativa. 2008. 164 f. Dissertação (Mestrado), Universidade São Francisco, Itatiba. 2008. Costa, R. C. A formação de professores de Matemática para uso das tecnologias de informação e comunicação: uma abordagem baseada no ensino de funções polinomiais de primeiro e segundo graus. 2010. 117 f. Dissertação (Mestrado Profissional), Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo. 2010. D'Antônio, S. C. O tutor e a formação inicial, em um curso na modalidade à distância, de professores que lecionam geometria nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2010. 166 f. Dissertação (Mestrado), UEM, Maringá. 2010. Dias, D. R. S. C. Usos das TIC por professores do curso de Licenciatura em Matemática da PUC-Goiás. 2012. 128 f. Dissertação (Mestrado), Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Goiânia. 2012. Dutra, D. S. A. Resolução de problemas em ambientes virtuais de aprendizagem num curso de Licenciatura em Matemática na modalidade EaD. 2011. 170 f. Dissertação (Mestrado Profissional), Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto. 2011. Esteves, F. R. Discutindo o papel das tecnologias informacionais e comunicacionais na formação de professores de Matemática: uma proposta para um curso de licenciatura em Matemática na modalidade EaD. 2010. 106 f. Dissertação (Mestrado Profissional), Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto. 2010. Faria, E. C. Do ensino presencial ao ensino a distância: a inovação na prática pedagógica de professores de Matemática. 2012. 151 f. Tese (Doutorado), Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo. 2012. Faria, E. C. Estudo sobre a contribuição de uma proposta de curso pela internet para a formação do professor de Matemática. 2001. 126 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Federal de Goiás, Goiânia. 2001. Farias, M. M. R. As representações matemáticas mediadas por softwares educativos em uma perspectiva semiótica: uma contribuição para o conhecimento do futuro professor de Matemática. 2007. 363 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Estadual Paulista Campus Rio Claro, Rio Claro. 2007. Feldkercher, N. O estágio na formação de professores presencial e a distância: a experiência do curso de Matemática da UFPel. 2011. 139 f. Dissertação (Mestrado), UFPel, Pelotas. 2011. Fernandes, M. L. Informática na formação inicial e continuada de professores que ensinam Matemática. 2009. 118 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Cruzeiro do Sul, São Paulo. 2009. Gáudio, E. V. A representação social do computador como tecnologia de ensino para professores de Matemática. 2004. 146 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória. 2004. Gazire, P. R. A inserção curricular do computador na formação inicial do professor de Matemática: o que revelam os estudantes de uma licenciatura. 2009. 114 f. Dissertação (Mestrado), Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Belo Horizonte. 2009. Góes, U. T. T. Mapeamento cognitivo da aprendizagem telecolaborativa de professores de Ciências e Matemática em formação: análise de narrativas tecidas em fóruns de discussão. 2012. 187 f. Dissertação (Mestrado Profissional), Universidade Federal do Ceará, Fortaleza. 2012. Gonçalves, D. C. Aplicações das Derivadas no Cálculo I: Atividades Investigativas utilizando o GeoGebra. 2012. 111 f. Dissertação (Mestrado Profissional), Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto. 2012. Gregio, B. M. A. Formação continuada de professores e pesquisa-formação: possibilidades e dificuldades na formação de professores para uso de tecnologias no ensino da Matemática. 2012. 334 f. Tese (Doutorado), Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Campo Grande. 2012. Hallwass, L. C. L. Relações entre interesses, interação social e aprendizagem na Educação a Distância: estudo de casos no curso de Licenciatura em Matemática a distância da Universidade Federal de Pelotas. 2010. 169 f. Dissertação (Mestrado), UFPel, Pelotas. 2010. Kawasaki, T. F. Tecnologias na sala de aula de Matemática: resistência e mudanças na formação continuada de professores. 2008. 212 f. Tese (Doutorado), Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte. 2008. Lopes, A. M. A. Desenvolvimento e pré-testagem de um ambiente virtual construtivista para a formação continuada de professores de Matemática do Ensino Médio. 2004. 150 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. 2004. Lopes, O. S. Monitoria virtual na formação inicial de professores de Matemática. 2009. 120 f. Dissertação (Mestrado), ULBRA, Canoas. 2009. Machado, A. S. Explorando o uso do computador na formação de professores de Ciências e Matemática à luz da aprendizagem significativa e colaborativa. 2012. 195 f. Dissertação (Mestrado Profissional), Universidade Federal do Ceará, Fortaleza. 2012. Machado, J. C. R. O olhar dos alunos e dos professores sobre a informática no curso de Licenciatura em Matemática na UFPA. 2005. 142 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Federal do Pará, Belém. 2005. Maia, D. L. Ensinar Matemática com o uso de tecnologias digitais: um estudo a partir da representação social de estudantes de Pedagogia. 2012. 191 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza. 2012. Marchi, V. D. Um grupo de estudos de professores de Matemática e a exploração de conteúdos de Geometria Euclidiana em webquest. 2011. 179 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Bandeirante de São Paulo, São Paulo. 2011. Marco, F. F. Atividades computacionais de ensino na formação inicial do professor de Matemática. 2009. 211 f. Tese (Doutorado), Universidade Estadual de Campinas, Campinas. 2009. Marin, D. Professores de Matemática que usam a tecnologia de informação e comunicação no Ensino Superior. 2009. 163 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Estadual Paulista Campus Rio Claro, Rio Claro. 2009. Mazon, M. J. S. TPACK (Conhecimento Pedagógico de Conteúdo Tecnológico): relação com as diferentes gerações de professores de Matemática. 2012. 124 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Estadual Paulista Campus Bauru, Bauru. 2012. Meconi Júnior, R. Estratégias pedagógicas com uso de tecnologias na formação de professores: matrizes e determinantes. 2010. 124 f. Dissertação (Mestrado Profissional), Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo. 2010. Medeiros, A. P. M. Semelhança de triângulos: dos livros do passado à formação continuada de professores via EaD. 2012. 122 f. Dissertação (Mestrado Profissional), Universidade Severino Sombra, Vassouras. 2012. Medeiros, L. G. F. Dando movimento à forma: as transformações geométricas no plano na formação continuada a distância de professores de Matemática. 2012. 125 f. Dissertação (Mestrado Profissional), Universidade Severino Sombra, Vassouras. 2012. Miranda, A. O. Formação de professores para o ensino de geometria em ambientes informatizados: possibilidades de um trabalho cooperativo. 2008. 92 f. Dissertação (Mestrado Profissional), Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Belo Horizonte. 2008. Momade, S. I. O uso das tecnologias de informação e comunicação pelos professores de Matemática da Universidade Pedagógica de Moçambique - Delegação de Nampula. 2010. 130 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Federal de Goiás, Goiânia. 2010. Moraes, R. G. Geometria dinâmica como alternativa metodológica para o ensino de Geometria: experiência em um curso de Licenciatura em Matemática. 2012. 122 f. Dissertação (Mestrado Profissional), Universidade Severino Sombra, Vassouras. 2012. Morgado, M. J. L. Formação de professores de Matemática para o uso pedagógico de planilhas eletrônicas de cálculo: análise de um curso a distância via Internet. 2003. 252 f. Tese (Doutorado), Universidade Federal de São Carlos, São Carlos. 2003. Mussolini, A. F. Reflexões de futuros professores de atemática sobre uma prática educativa utilizando planilhas eletrônicas. 2004. 75 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Estadual Paulista Campus Rio Claro, Rio Claro. 2004. Nascimento, K. A. S. Formação continuada de professores do 5º ano: contribuição de um software educativo livre para o ensino de geometria. 2007. 187 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza. 2007. Oliveira, A. D. Reconstruindo o conceito de paralelogramo com o software Klogo: uma experiência com professores de Matemática. 2012. 131 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Campo Grande. 2012. Oliveira, A. Formação continuada de professores de Matemática a distância: estar junto virtual e habitar ambientes virtuais de aprendizagem. 2012. 88 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Campo Grande. 2012. Oliveira, E. C. Concepções, crenças e competências referentes à leitura, reveladas por professores(as) de Matemática e o desenvolvimento de práticas de leitura em suas aulas. 2007. 216 f. Dissertação (Mestrado), Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo. 2007. Osório, M. R. V. Formação de professores na Universidade Aberta do Brasil (UAB): discursos que governam. 2010. 192 f. Tese (Doutorado), UFPel, Pelotas. 2010. Pereira, F. K. Código de modernidade e sistemas antigos: a propósito do uso da informática pelos professores de Matemática da rede pública estadual em Belém. 2005. 134 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Federal do Pará, Belém. 2005. Porto, J. F. Diálogo e interatividade em videoaulas de Matemática. 2010. 133 f. Dissertação (Mestrado), Universidade de São Paulo, São Paulo. 2010. Purificação, I. C. Cabri-géomètre na formação continuada de professores das séries iniciais do Ensino Fundamental: possibilidades e limites. 2005. 291 f. Tese (Doutorado), Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo. 2005. Richit, A. Apropriação do Conhecimento Pedagógico Tecnológico em Matemática e a Formação Continuada de Professores. 2010. 278 f. Tese (Doutorado), Universidade Estadual Paulista Campus Rio Claro, Rio Claro. 2010. Richit, A. Projetos em Geometria Analítica usando software de geometria dinâmica: repensando a formação inicial docente em Matemática. 2005. 169 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Estadual Paulista Campus Rio Claro, Rio Claro. 2005. Rocha, E. M. Tecnologias digitais e ensino de Matemática: compreender para realizar. 2008. 200 f. Tese (Doutorado), Universidade Federal do Ceará, Fortaleza. 2008. Santana, D. D. M. Estratégias pedagógicas no ensino de Matemática: uma reflexão sobre a percepção dos docentes. 2011. 150 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Cruzeiro do Sul, São Paulo. 2011. Santos, I. N. Explorando conceitos de Geometria Analítica Plana utilizando Tecnologias da Informação e Comunicação: uma ponte do Ensino Médio para o Ensino Superior construída na formação inicial de Professores de Matemática. 2011. 165 f. Dissertação (Mestrado Profissional), Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto. 2011. Santos, J. A. S. Problemas de ensino e de aprendizagem em perímetro e área: um estudo de caso com professores de Matemática e alunos de 7ª série do Ensino Fundamental. 2011. 117 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Metodista de Piracicaba, Piracicaba. 2011. Santos, N. L. Q. Inclusão digital: história de três professoras da rede pública estadual de São Paulo. 2009. 126 f. Dissertação (Mestrado), Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo. 2009. Santos, R. M. A avaliação da aprendizagem em um curso de especialização em Matemática ministrado pela Universidade Federal Fluminense na modalidade de educação a distância. 2012. 97 f. Dissertação (Mestrado Profissional), Universidade Severino Sombra, Vassouras. 2012. Santos, V. C. P. Mathlets: possibilidades e potencialidades para uma abordagem dinâmica e questionadora no ensino de Matemática. 2008. 102 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. 2008. Saviano, R. Formação continuada de professores de Matemática e o software Cabri-Géomètre. 2011. 89 f. Dissertação (Mestrado Profissional), Universidade Severino Sombra, Vassouras. 2011. Schneider, M. B. D. A formação de professores a distância um estudo da Unisul Virtual. 2008. 137 f. Dissertação (Mestrado), Universidade de Brasília, Brasília. 2008. SERRES, F. F. Concepção e prática do ensinar Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: estudo de caso em um curso de Pedagogia a distância. 2010. 104 f. Dissertação (Mestrado), UFRGS, Porto Alegre. 2010. Silva, G. H. G. Grupos de estudo como possibilidade de formação de professores de Matemática no contexto da geometria dinâmica. 2010. 191 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Estadual Paulista Campus Rio Claro, Rio Claro. 2010. Silva, I. S. A inclusão das tecnologias digitais na formação inicial dos Licenciados em Matemática. 2007. 108 f. Dissertação (Mestrado), Universidade do Estado da Bahia, Salvador. 2007. Silva, J. C. Prática colaborativa na formação de professores: a informática nas aulas de Matemática no cotidiano da escola. 2005. 147 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia. 2005. Silva, J. R. A. CampusNet Amazônia: saberes e práticas docentes no curso de Matemática a distância da UEPA. 2010. 238 f. Tese (Doutorado), Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. 2010. Silva, J. X. Influências da informática educativa na prática pedagógica do professor de Matemática. 2009. 160 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Campo Grande. 2009. Socolowski, R. C. A. J. Análise das interações tutor/participantes: um ponto de partida para avaliação de cursos de desenvolvimento profissional à distância. 2004. 118 f. Dissertação (Mestrado), Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo. 2004. Sousa, O. S. Convite ao professor de Matemática: blog como estratégia curricular à construção de uma concepção de Educação Matemática. 2010. 225 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Federal da Bahia, Salvador. 2010. Souza, M. F. O uso das TIC no processo de ensino e aprendizagem da Matemática: das práticas às concepções docentes. 2010. 167 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Estadual Paulista Campus Presidente Prudente, Presidente Prudente. 2010. Souza, V. S. E. Concepções manifestadas por professores de Matemática da escola pública sobre a utilização do computador na educação. 2006. 140 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Federal de São Carlos, São Carlos. 2006. Travassos, I. H. S. A Educação a Distância no processo de (trans)formação de professores de Matemática. 2008. 111 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Federal do Pará, Belém. 2008. Vianna, A. N. A utilização do computador na prática docente: sentidos construídos por um grupo de professores de Matemática de uma Instituição de Ensino Federal. 2009. 190 f. Dissertação (Mestrado), Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora. 2009.