Desenho técnico: uma análise ergológica na formação do técnico brasileiro
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Autores
Lista de autores
Moura, Elmha Coelho y Jesus, Arlete
Resumen
A expansão da indústria, no século XIX, demandou a formação de trabalhadores que elaborassem desenhos industriais. Em países como Alemanha e França já havia a inserção escolar da disciplina de desenho para as artes aplicadas. No Brasil, uma proposta nesse sentido é perceptível no Parecer da Reforma do Ensino Primário e Várias Instituições Complementares da Instrução Pública (1883), de Rui Barbosa (1849-1923). Que descreveu tal inserção, como um caminho para a modernização do país. Entretanto, essa ideia só se efetivou com a Lei Orgânica do Ensino Industrial (1942), ao criar as escolas técnicas federais. Nelas, as disciplinas Desenho colaboravam na formação de um trabalhador normatizado, o técnico. Nesta pesquisa, detectamos e analisamos as tomadas decisões e as escolhas efetuadas no trabalho do futuro técnico, repleto de normas, códigos, símbolos e linguagem. Discorremos sobre um histórico das propostas de inserção da disciplina de desenho, entre finais do século XIX e início do XX e discutimos o uso escolar do desenho na formação de subjetividades do trabalhador com formação técnica. Para tal, analisamos documentos encontrados na antiga Escola Técnica Nacional (ETN): desenhos técnicos dos alunos, currículos, boletins informativos e textos da pedagogia TWI. Em nossas análises utilizamos os conceitos provenientes da ergologia.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desde disciplinas académicas | Historia de la Educación Matemática | Legislación educativa | Política educativa | Usos o significados
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Lista de editores (actas)
FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
25-33
ISBN (actas)
Referencias
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