Resumen

A Geometria é uma área muito importante do conhecimento matemático, mas seu ensinoaprendizagem, quando é realizado, na maioria das escolas no Brasil, ainda é fragilizado e os alunos apresentam dificuldades muito grandes em compreender esse conteúdo. Um modo que encontramos para possibilitar mudanças na atual realidade é propor o uso de atividades práticas com materiais manipuláveis com a formulação e resolução de problemas geométricos pelos alunos. Nesta pesquisa, buscamos analisar o processo de formulação e resolução de problemas geométricos por alunos do 3º Ano do Ensino Médio numa escola pública de Campina Grande-PB, Brasil, com base em atividades com os Sólidos de Platão. Focamos num Grupo. Os resultados indicaram que os alunos do Grupo formularam problemas geométricos com dados numéricos, isto é, um problema fechado ou exercício com uma aparente ligação entre o contexto, a realidade do cotidiano e a linguagem Matemática utilizada. O problema formulado é geométrico, por que envolve o conceito de cubo ou hexaedro, um dos Sólidos de Platão, porém não apresenta uma clareza nas últimas informações, uma vez que a aluna utiliza elementos do quadrado, ao invés do cubo na resolução, como lado, ao invés de aresta. Tais resultados sugerem limitações no conhecimento geométrico dos alunos.