Reconstrução da unidade curricular didática da matemática em b-Learning para a formação de professores em Portugal

Resumen

Nesta comunicação será apresentado um trabalho que está a ser desenvolvido, em Portugal, no âmbito de uma Formação para Professores promovida pela Unidade de e-Learning e Inovação Pedagógica do Politécnico do Porto (e-IPP). Em particular, o trabalho consiste em uma proposta de estratégias para a reconstrução da Unidade Curricular (UC) de Didática da Matemática do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (no contexto da formação inicial de Professores de alunos com idades compreendidas entre 3-10 anos). Esta reconstrução passa essencialmente pela adaptação dos objetivos da UC ao modo b-Learning, utilizando uma metodologia que resulta da articulação de estratégias de “flipped classroom”. Esta proposta de inversão de papéis apresenta claras vantagens a nível do processo de ensino-aprendizagem e da sua avaliação, uma vez que, por um lado, permite atribuir uma maior responsabilidade no desenvolvimento das atividades e consequente progresso na autonomia do professor em formação. Por outro lado, o professor da unidade curricular passa a desempenhar o papel de tutor, facilitador da aprendizagem e coordenador de momentos de: questionamento tecnológico, institucionalização e avaliação do desempenho dos diferentes grupos.