Estudo sobre os conhecimentos dos professores de matemática na construção do processo de generalização
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Ramos, Luciane y Lutaif, Bárbara
Resumen
Este trabalho foi realizado tendo como questão de pesquisa “Quais conhecimentos os professores de Matemática evidenciam ao resolverem as Atividades propostas no Caderno do Aluno de Matemática – 8º ano sobre Padrões e Regularidades?” Como subsídio para esta investigação, utilizamos como referencial teórico pedagógico os estudos de Shulman e Ball, conhecimentos docentes para o ensino e Charlot reflexão do professor sobre o próprio saber. Para os conhecimentos específicos da Matemática apoiamo-nos nos estudos de Isabel Vale e Borralho generalização do pensamento algébrico, e Luís Radford sobre o pensamento algébrico. Pesquisa de cunho qualitativo, baseada em entrevistas gravadas em áudio e protocolos de resolução de Atividades. Para cada um dos 5 entrevistados realizamos um processo de investigação descrevendo trechos das resoluções, categorizamos os conhecimentos apresentados em conhecimentos do conteúdo matemático e conhecimentos pedagógicos. Os resultados obtidos nos permitiram observar que os professores não apresentam dificuldades na resolução das atividades, porém apresentam fragilidades no conhecimento específico sobre a importância destas atividades na construção do conhecimento matemático.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Desarrollo | Entrevistas | Otra (fuentes) | Otro (álgebra) | Teórica
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Lista de editores (actas)
FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
85-93
ISBN (actas)
Referencias
Américo, L. R. (2016). Estudos sobre os conhecimentos dos professors de matemática na construção do processo de generalização. Mestrado. Disponível em: https://sapientia.pucsp.br/bitstream/handle/19668/2/Luciane%20Ramos%20Américo.pdf Consultado em 24/05/17. Ball, D. L.; Thames, M. H.; Phelps, G. (2008). Content knowledge for teaching: what makes it special? Journal of Teacher Education, v. 59, n. 5, p. 389-407. Disponível em: http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0022487108324554 Consultado em 24/05/17 Borralho, A.; Barbosa, E. (2009). Exploração de padrões e pensamento algébrico. In: I. Vale & A. Barbosa (Org) Patterns-Multiple Perspectives and Contexts in Mathemathics Education (p.59-68). Viana do Castelo: Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo – Projeto Padrões. Disponível em http://www.apm.pt/files/_Cd_Borralho_Barbosa_4a5752d698ac2.pdf Consultado em 24/05/17 Charlot, B. (2005). Relação com o saber, formação de professores e globalização: questões para a educação hoje. Porto Alegre: Artmed. Radford, L.; Bardini, C.; Sabena, C. (2006. p. 393-400). Rhythm and the Grasping of the General. In: 30th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 2006, Prague. Anais... Prague: PME. SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação - Currículo do Estado de São Paulo: Matemática e suas tecnologias / Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini; coordenação de área, Nilson José Machado. – São Paulo: SEE, 2010. ___________________. (2014). Caderno do Aluno: matemática, ensino fundamental – 7º ano, volume 1. Coordenação geral Maria Inês Fini. São Paulo: SEE. ___________________. Caderno do Professor: matemática, ensino fundamental – 7º ano, volume 1. Coordenação geral Maria Inês Fini, 2014. Shulman, L. (1986a, p. 3-36). Paradigms and researcher programs in the study of teaching: A contemporary perspective. In: WITTROCK, M.C. (org.) Handbook of research on teaching. 3ª ed. New York: MacMillan. Vale, I., Barbosa, A., Borralho, A. M., Barbosa, E., Cabrita, I., Fonseca, L., Pimentel, T. (2009). Padrões no Ensino e Aprendizagem da Matemática: Propostas Curriculares para o Ensino Básico. 1. Ed. Viana do Castelo: ESEVC – Projecto Padrões. Vale, I, Martinho, M. H., Ferreira, R. A.T. e Ponte, J. P. (Eds.). (2011). Ensino e Aprendizagem da Álgebra: Encontro de Investigação em Educação Matemática, Póvoa de Varzim.
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9