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Designing Professional Learning Tasks for Mathematics Learning Trajectories

P. Holt, Wilson; Paola, Sztajn; Cyndi, Edgington (2013). Designing Professional Learning Tasks for Mathematics Learning Trajectories. PNA, 7(4), pp. 135-143 .

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Resumen

In this paper, we present an emerging set of learning conjectures and design principles to be used in the development of professional learning tasks that support elementary teachers’ learning of mathematics learning trajectories. We outline our theoretical perspective on teacher knowledge of learning trajectories, review the literature concerning mathematics professional learning tasks, offer a set of initial conjectures about teacher learning of learning trajectories, and articulate a set of principles to guide the design of tasks. We conclude with an example of one learning trajectory professional learning task taken from our current research project.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:06. Aprendizaje > Procesos cognitivos
06. Aprendizaje
05. Profesor > Formación de profesores
Nivel Educativo:Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:2065
Depositado Por:Pedro Gómez
Depositado En:28 Abr 2013 11:10
Fecha de Modificación Más Reciente:28 Abr 2013 11:10
Valoración:

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