Resumen

Este artigo apresenta os resultados parciais de uma pesquisa em andamento que estuda possiblidades do uso da História da Matemática (HM), articulada às Tecnologias da Informação e da Comunicação TIC) e à Investigação Matemática (IM), na sala de aula a partir da história do conceito de Função. Apresentam-se concepções norteadoras do uso da HM no ensino, recorrendo a elementos da utilização das TIC e da IM, compondo uma dissertação para o Mestrado Profissional que visa responder a pergunta-foco: Que elementos facilitadores para o ensino de Função, no nível da Educação Básica, podemos encontrar a partir da interligação entre HM e TIC (Geogebra)? Neste sentido, está sendo realizada uma pesquisa de caráter qualitativo com duas fases: a primeira com pesquisa bibliográfica e uma segunda fase pautada na metodologia da pesquisa ação. Como resultado parcial tem-se delineado um panorama histórico do conceito de função -com base na perspectiva de Youschkevitch (1976) -cujo conteúdo é referência para o desenvolvimento de um produto educacional composto por um caderno de atividades a ser aplicado com alunos da Educação Básica, abordando o conceito de Função desenvolvido ao longo da história, aplicadas via software Geogebra e à luz da IM.