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Diversidad de lógicas en el aula: un medio para la construcción de una racionalidad matemática

Cambriglia, Verónica (2011). Diversidad de lógicas en el aula: un medio para la construcción de una racionalidad matemática. En Corica, Ana Rosa; Bilbao, María Paz; Gazzola, María Paz (Eds.), Actas del I Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias y la Matemática- ICIECyM. II Encuentro Nacional de Enseñanza de la Matemática - II ENEM (pp. 223-232). Tandil, Argentina: Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires.

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Resumen

Esta comunicación se inscribe en una investigación que avanza en el análisis de la problemática de la generalización matemática como proceso de producción colectiva. Nos sumergimos en un episodio en el que cierta tarea en el aula habilita un espacio de interacción que da lugar al análisis de argumentos para asegurar que un número no es divisible por otro, cuestión que involucra el uso de ejemplos numéricos. El intercambio que se despliega nos inclina a considerar la convivencia en el espacio colectivo de otras lógicas que no se inscriben necesariamente en el terreno deductivo. Nuestro análisis permite reconstruir un ejemplo en el que lo colectivo actúa como un medio fértil para permitir el ingreso en el aula de la racionalidad matemática como objeto de estudio.

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Procesos de justificación
06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Generalización
03. Aula > Relaciones interpersonales > Entre estudiantes
13. Matemáticas escolares > Álgebra
Nivel Educativo:Educación Secundaria Media (17 y 18 años)
Código ID:20807
Depositado Por:Monitor Funes 5
Depositado En:06 Jul 2020 08:10
Fecha de Modificación Más Reciente:06 Jul 2020 08:10
Valoración:

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