Resumen

Durante muito tempo pensou-se que as crianças só conseguiriam resolver problemas de estrutura multiplicativa depois de dominarem estruturas aditivas, o que faria supor a existência de uma fase aditiva preditiva do raciocínio multiplicativo. Contudo, novas investigações evidenciam que o raciocínio multiplicativo parece estar ao alcance das crianças tão novas quanto as de 6 anos. Esta comunicação descreve um estudo que procura perceber como raciocinam as crianças dos 4 aos 6 anos (N=90), a frequentar a educação pré-escolar, quando resolvem alguns problemas de estrutura multiplicativa. O estudo procura responder às questões: que desempenhos apresentam na sua resolução? Que argumentos usam para justificar as suas respostas? Os participantes resolveram 12 problemas, 8 de Isomorfismo de Medidas e 4 de Produto de Medidas (Vergnaud, 1983). A análise quantitativa sugere que, apesar dos problemas de Produto de Medidas se afigurarem como mais difíceis de resolver do que os de Isomorfismo de Medidas, é possível a sua resolução por crianças do pré-escolar. Elas conseguem refletir sobre a sua ação e apresentam argumentos válidos para justificar as resoluções corretas.