Resumen

Apresentamos neste artigo parte da análise dos movimentos, ações de interação, de alunas e professor em um fórum virtual proposto na disciplina de Instrumentação para a Pesquisa e Prática de Ensino em Matemática III, do curso de Licenciatura em Matemática, na modalidade a distância, ofertado pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), durante o 1º semestre letivo do ano de 2016. Esse recorte anuncia um dos elementos de uma tese de doutorado em andamento, cujo objetivo é analisar o processo de coconstrução de conhecimento matemático na Educação a Distância (EaD). Participaram desse fórum o professor e oito alunas regularmente matriculadas nesse curso. Para coleta e análise de dados, adotou-se a perspectiva interpretacionista. Os dados analisados e apresentados neste artigo foram coletados, a partir da observação, de interações registradas em um dos fóruns dessa disciplina, que ocorreu no Messenger, do Facebook. A análise foi realizada a partir de estudos sobre a abordagem “Estar Junto Virtual Ampliado”, e estudos sobre atitudes de “Transeuntes, Visitantes e Habitantes” em ambientes virtuais. O que se pode concluir é que no movimento de interação dos participantes, apesar do professor ter habitado esse fórum, seis alunas foram visitantes e duas foram transeuntes do fórum.