Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Azevedo, Julio Robson
Resumen
Este trabalho é resultado de uma investigação teórica a respeito da formação inicial do pedagogo, o professor que atua nos anos iniciais do ensino fundamental, mais especificamente no que diz respeito a formação para ensinar matemática do 1.o ao 5.o ano. O objetivo geral foi investigar a formação matemática inicial em curso de Pedagogia. O problema foi norteado pela questão: que aspectos são considerados sobre a abordagem do ensino e aprendizagem da matemática nos cursos de licenciatura em Pedagogia? Foi feito um breve resgate da história e da legislação educacional. O propósito foi identificar como em momentos distintos da história da educação, a preparação para ensinar matemática foi contemplada na formação dos professores para os primeiros anos da educação básica. A partir de pressupostos teóricos, o estudo permitiu fazer as seguintes indicações: focar no conhecimento teórico e na prática de ensino das disciplinas que abordam o conteúdo matemático que é trabalhado nos anos iniciais do ensino fundamental. Buscar o conhecimento matemático significativo, isto é, com aplicação para o dia a dia. Direcionar a formação inicial do pedagogo, exclusivamente na docência para a educação infantil e para os anos iniciais do ensino fundamental.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Inicial | Legislación educativa | Teórica
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
IV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática
Editores (actas)
Carrillo, Dolores | Matos, José Manuel | Moreno, Luis | Rodrigues, Wagner | Sánchez, Encarna
Lista de editores (actas)
Carrillo, Dolores, Sánchez, Encarna, Matos, José Manuel, Moreno, Luis y Rodrigues, Wagner
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
253-261
ISBN (actas)
Referencias
Baumann, Ana Paula Purcina (2009). Características da formação de professores de matemática dos anos iniciais do ensino fundamental com foco nos cursos de pedagogia e matemática (Dissertação de Mestrado em Educação Matemática). Instituto de Geociências e Ciências Exatas. Rio Claro, SP: Universidade Estadual Paulista (UNESP). D’Ambrosio, Ubiratan (2011). Educação para uma sociedade em transição. 2.a ed. Natal, RN: EDUFRN. Delors, Jacques (org.) (2003). Educação: um tesouro a descobrir. 8.a ed. São Paulo: Cortez. Brasil (1971). «Lei n.o 5.692, de 11 de agosto de 1971. Fixa as diretrizes e bases para o ensino de primeiro e segundo graus e dá outras providências». Diário Oficial da República Federativa do Brasil. Brasília: DOFC PUB 12/08/1971 006377 1. Brasil (1988). «Constituição da República Federativa do Brasil». Diário Oficial da República Federativa do Brasil. Brasília: DOFC, 05/10/1988. Brasil (1996). «Lei n.o 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Fixa as diretrizes e bases da educação nacional». Diário Oficial da República Federativa do Brasil. Brasília: DOFC PUB 23/12/1996 02783 1. Brasil (1997). Parâmetros Curriculares Nacionais: Volume 3, Matemática. Brasília: Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Brasil (2006). «Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Graduação em Pedagogia». Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP n.o 1/2006. Diário Oficial da República Federativa do Brasil. Brasília: 16/05/2006, Seção 1, p. 11. Brasil (2014). «Lei n.o 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação - PNE e dá outras providências». Diário Oficial da República Federativa do Brasil. Brasília: Diário Oficial da República Federativa do Brasil, 26/06/2014. Curi, Edda (2005). A matemática e os professores dos anos iniciais. São Paulo: Musa Editora. Ghiraldelli Junior, Paulo (2009). História da Educação Brasileira. 4.a ed. São Paulo: Cortez. Menezes, João Gualberto de Carvalho et al. (2004). Educação Básica. Políticas, Legislação e Gestão. São Paulo: Pioneira Thomson Learning. Nacarato, Adair Mendes, Mengali, Brenda Leme da Silva, Passos, Cármen Lúcia Brancaglion (2011). A matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: tecendo fios do ensinar e do aprender. 1 reimpressão. Belo Horizonte: Autêntica Editora. (Coleção Tendências em Educação Matemática). Pires, Célia Maria Carolino (2000). Currículos de Matemática: da organização linear à ideia de rede. São Paulo: FTD. Saviani, Dermeval (2009). PDE - Plano de Desenvolvimento da Educação. Análise crítica da política do MEC. Campinas, SP: Autores Associados.