Guitierre, Liliane; Jesus, Arlete (2015). Projeto esmeralda: formação de professores em Fernando de Noronha. En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 151-164). Belém, Brasil: Anais.
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Resumen
Neste trabalho, apresentamos resultados da nossa pesquisa advinda do estágio pós-doutoral, realizado no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), acerca das práticas dos professores leigos em Fernando de Noronha/PE, além de elementos relacionados a formação destes, em especial à Matemática, nos anos de 1980 a 1986. A consolidação desse estudo ocorreu por meio da História Cultural, a partir das nossas reflexões, no diálogo com fontes orais, escritas, imagéticas e com outros autores que abordam temas próximos do tratado aqui, entre eles, Chartier (1990), Halbwachs (2006), Burke (2006), Le Goff (1996), Leite (1993). Após, usarmos o método de triangulação (BRITO, 2008) das fontes orais e escritas, que nos indicaram divergências, convergências e singularidades, essa última na concepção de Albuquerque Júnior (2007), apontamos o Projeto Esmeralda como divisor de águas no ensino da Unidade Integrada de Ensino de 1º grau, no Território de Fernando de Noronha, na década de 1980.
Tipo de Registro: | Contribución a Actas de Congreso |
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Términos clave: | 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Metodologías > Análisis del discurso 04. Alumno > Diversidad > Cultura-religión 11. Educación Matemática y otras disciplinas > Historia de la Educación Matemática 05. Profesor > Formación de profesores > Otro (formación de profesores) |
Nivel Educativo: | Estudios de posgrado |
Código ID: | 22566 |
Depositado Por: | Monitor Funes 3 |
Depositado En: | 03 Ago 2021 22:40 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 03 Ago 2021 22:40 |
Valoración: |
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