Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Bento, Márcia Maria
Resumen
O texto que se apresenta traz rastros citacionais de uma pesquisa que partiu da longevidade de práticas mobilizadoras de rastros de significação de práticas de ensino de matemática escolar sugeridas por um material didático elaborado na Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas do Estado de São Paulo (CENP/SP), na década de 1980, denominado Atividades Matemáticas (AM). Explorando semelhanças e tensões entre os modos de filosofar do Segundo Wittgenstein aos de Derrida, constituímos uma atitude metódica de caráter terapêutico-desconstrucionista, na qual tivemos o propósito de mobilizar rastros historiográficos sobre o processo de elaboração dos AM e levar ao divã da terapia desconstrucionista a ordenação temporal linear na datação de fatos históricos, bem como os modos acostumados de encenar a pesquisa historiográfica. Dessa maneira, apontamos para outras possibilidades de se constituírem pesquisas e encenações narrativas historiográficas, ao considerarmos a sobreposição de temporalidades performáticas que convivem juntas nas encenações narrativas passadas, presentes e futuras, nas quais os rastros percorridos em nossa pesquisa evidenciaram que os espectros construtivistas ainda operam com força e resistência.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Gestión de aula | Historia de la Educación Matemática | Otro (recursos didácticos) | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Chaquiam, Miguel, Mendes, Iran y Valente, Wagner
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
1288-1304
ISBN (actas)
Referencias
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