Resumen

Este trabajo muestra el diseño de actividades, escenarios de aprendizaje y los primeros resultados de la implementación de Enseñanza Centrada en el Estudiante en un curso de álgebra y geometría analítica de primer año de la carrera de ingeniería en la Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional General Pacheco. En escenarios mediados por TIC, en donde se propicia el aprendizaje invertido utilizando aulas virtuales diseñadas en Moodle y facilitando la comunicación permanente con Slack. La gestión de la clase propició el trabajo colaborativo y la evaluación continua, lo cual incrementó la participación activa de los estudiantes y su desempeño.