Constituição do paradigma do formalismo pedagógico clássico em educação matemática: terceira parte
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Miguel, Antonio
Resumen
O propósito deste artigo é mostrar o modo como se constituí o Paradigma do Formalismo Pedagógico Clássico em Educação Matemática, à luz das quatro categorias seguintes de análise: a concepção de matemática subjacente ao paradigma; a concepção dos fins da Educação Matemática e dos valores por ela a serem promovidos; a concepção do modo como o aprendiz te acesso ao conhecimento matemático e a concepção do método de Ensino de Matemática.
Fecha
1995
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Documentos curriculares | Gestión de aula | Otro (fundamentos)
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
3
Número
2
Rango páginas (artículo)
28-40
ISSN
21761744