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Correspondência entre número e quantidade: processo de construção do número por uma aluna com surdocegueira congênita

Aleixo, Heniane Passos; Grützmann, Thaís Philipsen (2019). Correspondência entre número e quantidade: processo de construção do número por uma aluna com surdocegueira congênita. Educação Matemática Em Revista, 24(65), pp. 29-44 .

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Resumen

O artigo apresenta alguns resultados obtidos em uma pesquisa de mestrado referente à construção do conceito de número por uma aluna com surdocegueira, a partir do desenvolvimento dos sete processos mentais definidos por Lorenzato (2006). Neste texto, o objetivo é relatar as percepções sobre uma das atividades de correspondência. Para tanto, discute-se sobre a classificação da surdocegueira e o ensino de Matemática para alunos com surdocegueira. Em seguida, descreve-se o perfil da participante, usuária de Libras e a teoria usada para a análise metodológica, a partir da análise dos vídeos. Por fim, discute-se a importância de se trabalhar com a inserção da Matemática desde o ingresso na escola. Os resultados obtidos nesta pesquisa mostraram que a aluna está em processo contínuo da construção do número e, particularmente, em relação à atividade analisada neste estudo, ela conseguiu fazer a correspondência até o valor 5, sabendo que depois dele os números eram grandes.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:04. Alumno > Necesidades especiales > Alumnos discapacitados
13. Matemáticas escolares > Números > Relaciones numéricas > Orden
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Metodología de trabajo en el aula
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
13. Matemáticas escolares > Números > _Otro (números)
13. Matemáticas escolares > Números > Conjuntos numéricos
Nivel Educativo:Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:24105
Depositado Por:Monitor Funes 4
Depositado En:14 Sep 2022 16:58
Fecha de Modificación Más Reciente:14 Sep 2022 16:58
Valoración:

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