Resumen

Le lien entre l’angle et la rotation est très forte, à la fois sur le plan théorique et sur le plan didactique. Cet article propose pour l’essentiel, une étude axée sur les caractéristiques liées aux interactions entre l’angle et la rotation, au second cycle fondamental et au lycée au Mali. La première partie est consacrée à une analyse synchronique des deux concepts mathématiques, qui va du savoir à enseigner aux pratiques de classes. Les résultats issus de cette analyse ont permis de mettre en évidence cinq niveaux conceptuels relatifs à un enseignement fondé sur une approche interactive de l’angle et de la rotation. Ces niveaux conceptuels recouvrent trois ordres d’enseignement, du second cycle fondamental à l’université en passant par le lycée. La seconde partie porte sur la réalisation d’un testqui doit nous fixer sur la prégnance chez des élèves à leur sortie du lycée, de conceptions «angle-mesure» ou de conceptions liées aux représentations figuratives des angles.