Spinillo, Alina Galvão; Correa, Jane; Cruz, Maria Soraia Silva (2021). Sentido numérico em crianças: significado dos números, magnitude relativa e sequência numérica. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-18 .
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Resumen
O presente estudo examinou, em uma perspectiva de desenvolvimento, três indicadores de sentido numérico: significado dos números, magnitude relativa dos dígitos em números e distância entre números na sequência numérica. Cinquenta crianças alunas do 1º e 2º ano do Ensino Fundamental realizaram três tarefas, cada uma relativa a um desses indicadores. Utilizou-se a Análise de Agrupamentos para definir o perfil dos participantes quanto ao conhecimento que apresentavam sobre números que foram divididos em dois grupos: crianças com um bom domínio e aquelas com um domínio limitado. As crianças mais habilidosas tiveram um melhor desempenho do que as menos habilidosas em atribuir significado aos números e em relação à noção da magnitude relativa dos dígitos em números. Contudo, atribuir significado aos números foi a tarefa mais difícil para os participantes de ambos os perfis. O papel desempenhado pelas experiências formais e informais no conhecimento matemático de crianças é enfatizado.
Tipo de Registro: | Artículo |
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Términos clave: | 13. Matemáticas escolares > Números > Relaciones numéricas > Orden 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Metodología de trabajo en el aula 06. Aprendizaje > Cognición > Dificultades 13. Matemáticas escolares > Números > Relaciones numéricas > Otro (relaciones numéricas) |
Nivel Educativo: | Educación Primaria (7-12 años) |
Código ID: | 24662 |
Depositado Por: | Monitor Funes 2 |
Depositado En: | 21 Abr 2022 14:26 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 21 Abr 2022 14:26 |
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