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Os registros de representação semiótica como ferramenta didática no ensino da disciplina de Física

Santos, Cintia; Curi, Edda (2011). Os registros de representação semiótica como ferramenta didática no ensino da disciplina de Física. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 6(1), pp. 1-14 .

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URL Oficial: https://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat

Resumen

O presente artigo é um recorte da fundamentação teórica de nossa Tese de Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática que se encontra em desenvolvimento. Nesta abordagem pretendemos evidenciar como a teoria de Raymound Duval sobre os registros de representação semiótica pode se configurar como ferramenta didática no ensino da disciplina de Física, levando-se em consideração a necessidade da articulação e mobilização de conteúdos matemáticos para resolução de tarefas de Física. Ao final podemos concluir que a memorização de fórmulas não é o suficiente para resolução de tarefas de Física e que as dificuldades dos alunos podem estar centradas no transito por diferentes registros de representação em uma mesma tarefa, o que se associa ao apelo cognitivo exigido nas conversões.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:07. Enseñanza > Planificación del profesor > Contenidos
11. Educación Matemática y otras disciplinas > Fundamentos de la Educación Matemática > Semiótica
Otros términos clave específicos no incluidos en las secciones anteriores > T-Z > Tarea
11. Educación Matemática y otras disciplinas > Educación Matemática desde otras disciplinas
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Estudios de posgrado
Código ID:25308
Depositado Por:Monitor Funes 8
Depositado En:11 May 2022 10:20
Fecha de Modificación Más Reciente:11 May 2022 10:20
Valoración:

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