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Aprendizagem baseada em problemas para o ensino de probabilidade no ensino médio e a categorização dos erros apresentados pelos alunos

Viana, Sidney Leandro da Silva; Lozada, Claudia de Oliveira (2020). Aprendizagem baseada em problemas para o ensino de probabilidade no ensino médio e a categorização dos erros apresentados pelos alunos. Educação Matemática Debate, 4(10), pp. 1-28 .

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URL Oficial: https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/emd/...

Resumen

Neste artigo apresentamos uma pesquisa cujo objetivo foi verificar a efetividade da metodologia ativa de aprendizagem baseada em problemas (ABP) no ensino de probabilidade no ensino médio, com vistas a desenvolver as competências e habilidades previstas na base nacional comum curricular. Para tanto, procedemos à uma pesquisa qualitativa por meio de um estudo de caso, aplicando uma sequência didática para uma turma de alunos do 2º ano do ensino médio de uma escola pública de maceió (al). Para verificar a eficácia da sequência didática e o desenvolvimento de competências e habilidades previstas na BNCC, criamos ferramentas de análise para identificação dos tipos de erros e habilidades e competências desenvolvidas. Os resultados mostram a necessidade de os professores conhecerem a ABP para utilizá-la nas aulas, além de compreender que sua aplicação difere em vários aspectos da aplicação no ensino superior, havendo a necessidade de adaptá-la para a educação básica.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:09. Currículo > Desarrollo
06. Aprendizaje > Cognición > Errores
10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas > Resolución y estrategias
13. Matemáticas escolares > Probabilidad > _Otro (probabilidad)
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Expectativas de aprendizaje > Competencias
Nivel Educativo:Educación Secundaria Media (17 y 18 años)
Código ID:25417
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:08 Jun 2022 19:15
Fecha de Modificación Más Reciente:08 Jun 2022 19:15
Valoración:

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