Tipo de documento
Lista de autores
Miola, Adriana Fatima de Souza y Lima, Talita Emily de Aguiar
Resumen
Este trabalho teve como objetivo investigar os conhecimentos de professores que ensinam matemática sobre os números racionais. Focamos nesse tipo de números por se tratar de um conteúdo presente nos 5º e 6º anos do ensino fundamental. Tomamos como base teórica o conhecimento matemático para o ensino (Mathematical Knowledge for Teaching — MKT). Para a produção de dados utilizamos questionários e tivemos como participantes professores de pedagogia e matemática. Categorizamos as produções de acordo com o nosso referencial teórico: conhecimento do conteúdo e do currículo (CCK), conhecimento do conteúdo e estudantes (KCS), conhecimento horizontal do conteúdo (HCK), conhecimento do conteúdo e ensino (KCT), conhecimento comum do conteúdo (CCK) e conhecimento especializado do conteúdo (SCK). Concluímos que há lacunas nos conhecimentos matemáticos dos professores participantes. Apontamos, assim, a necessidade de formação continuada que contemple os números racionais.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Análisis didáctico | Números racionales | Práctica del profesor | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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