Resumen

O artigo apresenta uma breve contextualização sobre educação do campo, a fim de apresentar princípios que norteiam a concepção de prática em um curso de licenciatura em educação do campo com habilitações em ciências da natureza e matemática ofertado por uma universidade do interior do estado da Bahia. São apresentadas duas experiências desenvolvidas em componentes curriculares que tratam de conteúdos da matemática básica que visam ilustrar a concepção de prática do referido curso. A análise empreendida aproxima-nos da compreensão de prática enquanto atividade que integra teoria-prática.