Parâmetros balizadores da pesquisa em educação matemática e diversidade: EJA e inclusão
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Autores
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Ferreira, Maria da Conceição
Resumen
O paradigma da inclusão, que começa a se estabelecer no campo da educação brasileira no final do século XX e vem tentando consolidar-se nestas primeiras décadas do século XXI, tem apresentado diversos desafios à Educação Matemática. A identificação, a análise e as propostas de enfrentamento desses desafios têm sido objeto de pesquisas no Brasil, que se têm deparado com a impossibilidade de tratar suas indagações e o material empírico que produzem sem considerar as tensões socioculturais que envolvem os mecanismos de exclusão e inclusão e a estreita relação dos processos focalizados com aqueles que envolvem diferentes usos da língua e práticas de leitura e escrita, numa sociedade da qual se pode dizer que é grafocêntrica e quanticrata.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Aspectos socioeconómicos | Discapacidad intelectual | Discapacidad sensorial o física | Etnomatemática | Género | Historia de la Educación Matemática
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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