Resumen

O ensino de análise matemática tem sido investigado há décadas e debatido sob diferentes perspectivas teóricas. A atualidade e continuidade do debate se justifica, dentre outros, pelos inúmeros relatos dos obstáculos enfrentados por professores e alunos em seu ensino e aprendizagem, pela necessidade de sua delimitação nos diferentes currículos, pela conveniência, ou não, ou até mesmo pertinência, de seu estudo nos diferentes cursos. Aqui, temos a intenção de propor elementos para a discussão de seu ensino e aprendizagem, referentes a usos de representações visuais em argumentações matemáticas e trazendo a noção de abstração estrutural.